第 01 课
课程介绍
本课是《虚拟现实应用开发》的课程导学。你将先认识最终要完成的虚拟博物馆，再读懂课程路线、考核方式和本网站的学习记录规则，并根据自己的设备条件确定学习方案。完成本课后，你会带着清楚的目标进入第二课“项目初始化”。
先看清学习终点，再开始虚拟博物馆项目
认识虚拟博物馆的最终作品、学习路线和成绩规则，取得课堂美术起始工程，准备日常操作副本与 Unity 软件环境。
学完你将能够
学习目标
- 说出本课程最终作品的主要功能，以及六个学习阶段之间的关系。
- 根据自己是否具备 PICO 设备，选择电脑模拟与设备体验相结合的学习路线。
- 按照“理解、操作、回答、确认、保存”的顺序使用本网站完成每课学习。
- 说明出勤、课堂表现、线上学习、项目实验和期末项目在总评成绩中的比例。
- 说明线上学习成绩如何根据课时完成情况和答题参与情况计算。
- 取得课堂美术起始工程，保留原始副本与日常操作目录，确认 Unity 环境并掌握设备安全要求。
开始操作前
准备工作
- 准备能够访问本网站的电脑，并使用本人账号登录，以便保存学习记录。
- 准备一个用于记录课程路线、成绩规则和问题处理方法的学习笔记。
- 确认自己是否可以使用安装了 Unity 2022.3 LTS 的 Windows 电脑；Unity 是本课程制作虚拟现实项目的软件。
- 确认自己是否可以使用 PICO 头戴设备；暂时没有设备也可以先完成电脑模拟学习。
- 按课堂安排取得博物馆美术起始工程压缩包；这是后续操作的起点，第一课不需要先完成任何交互功能。
本课学习路线
按照学习模块逐步完成
每个模块都包含理解、跟随操作和独立实践。先知道要完成什么
认识课程终点与完整学习路线
整门课程围绕同一个虚拟博物馆项目展开。先看清最终作品，再理解每个阶段怎样为下一阶段提供基础。最终作品是一座可以独立运行的虚拟博物馆
虚拟现实（VR）是让体验者通过头戴设备进入三维空间，并用头部和手柄与环境产生互动的技术。本课程不是完成若干互不相关的小练习，而是持续完善同一个虚拟博物馆。
最终作品应能在 PICO 设备上独立运行。体验者可以在展馆中移动、与文物互动、查看作品介绍、播放视频和语音解说、使用系统菜单，并根据需要调整声音、画面和场景风格。
- 场景能够稳定显示，体验者可以安全漫游。
- 文物、手柄和空间界面具有清楚、可重复的交互反馈。
- 视频、音乐和语音解说能够按照体验状态协同工作。
- 系统菜单能够控制声音、画面、风格和重置功能。
- 项目能够生成安装包并在 PICO 设备上完成运行确认。
成品工程中的博物馆空间总览，拍摄于 Unity 场景窗口。整门课程的目标是在这个空间中完成漫游、交互、讲解、菜单与设备运行；这不是第一课或第二课就要全部完成的状态。
点击图片可以查看完整截图六个学习阶段怎样组成最终作品
每个阶段都会留下可以继续使用的项目成果，后面的学习建立在前面的结果之上。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 学习阶段 | 主要内容 | 阶段成果 |
|---|---|---|
| 课程介绍与项目初始化 | 认识课程、建立项目、连接电脑模拟与 PICO 体验环境 | 一套可以继续开发的虚拟现实项目 |
| 场景漫游与基础交互 | 完成移动、转身、抓取、手部交互和空间界面 | 体验者能够进入展馆并操作文物 |
| 视频、音乐与语音解说 | 加入多媒体展示和作品讲解 | 展品拥有更完整的视听信息 |
| 系统菜单与导航 | 制作菜单框架、显示逻辑、拖拽和页面切换 | 体验者可以在空间中使用系统菜单 |
| 设置与博物馆功能 | 完成声音、风格、画面、重置和作品说明牌 | 菜单设置能够真正影响体验结果 |
| 打包导出 | 整理项目并生成移动设备安装包 | 虚拟博物馆可以在 PICO 设备上独立运行 |
用结果串起六个阶段
- 01
找到六个学习阶段
开始前已看过博物馆总览，准备好学习笔记。
这样做阅读上方“六个学习阶段怎样组成最终作品”，按顺序读出六个阶段。
完成后应看到
可以指出当前位于第一个阶段，并找到最后的“打包导出”。
- 02
给每个阶段写一个结果
开始前笔记中已写下六个阶段的名称。
这样做为每个阶段写一个能观察到的结果，例如“可以抓取文物”“菜单能够切换页面”。
完成后应看到
六个阶段各有一个具体结果，而不是只抄知识名词。
- 03
连接前后成果
开始前六个阶段及对应结果都已写下。
这样做用箭头把六个阶段串起来，在末尾写“可安装运行的虚拟博物馆”，说明前一个结果会怎样支持后一个。
完成后应看到
可以说明先有基础场景与玩家，才能继续交互、菜单和最终打包。
写下自己的课程终点
用一段自己的话说明最终作品中体验者可以做什么，并从六个阶段中选出自己最想掌握的一项能力。
- 描述中同时包含场景、交互和最终运行结果。
- 能够指出所选能力属于哪个学习阶段。
- 能够说明前一个阶段会为它提供什么基础。
先确认自己的起点
根据设备条件选择学习路线
电脑模拟和 PICO 设备各自能回答不同问题。暂时没有头戴设备不会阻止你开始学习，但最终作品仍需要设备运行确认。电脑模拟与设备体验不能互相完全代替
电脑模拟器是在 Unity 编辑器中模拟头显和左右手柄输入的工具。它适合确认移动、射线、抓取、按钮和脚本逻辑，让学生在没有佩戴设备时也能推进项目。
PICO 是本课程使用的虚拟现实一体机。它能真实反映头部与手柄追踪、空间尺度、画面延迟、设备性能和眩晕感受，这些现象无法只靠电脑模拟得到。
两种学习环境分别解决什么问题
先选择当前能够使用的环境，再在合适阶段完成设备体验。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 学习环境 | 适合完成 | 不能单独证明 | 对应行动 |
|---|---|---|---|
| 电脑模拟 | 输入动作、射线、抓取、移动和界面逻辑 | 真实追踪、舒适度和一体机性能 | 完成项目初始化后进入第三课 |
| PICO 设备 | 头显与手柄追踪、空间体验、性能和最终运行 | 代码与对象关系是否真正理解 | 完成基础环境后进入第四课 |
| 两者结合 | 先快速确认逻辑，再确认真实体验 | 不能代替学生亲自解释项目原理 | 贯穿整门课程反复使用 |
确认可以从哪里开始
- 01
确认能够使用课程电脑
开始前已确定自己将使用的 Windows 电脑。
这样做在这台电脑上打开课程网站，确认网络可用；在文件资源管理器查看准备保存工程的磁盘是否有可用空间。
完成后应看到
网页正常打开，已确定可以保存并修改课程工程的磁盘位置。
如果不一致
如果使用机房电脑，先确认自己的固定保存位置与备份方式，避免把工程只留在临时桌面。
- 02
在 Unity Hub 确认编辑器及模块
开始前电脑可以联网，Unity Hub 已打开；尚未安装 Hub 时先按课堂软件准备要求安装。
这样做打开 Hub 的 Installs（安装）页，找到 Unity 2022.3.62f3c1。通过该版本的菜单进入 Add modules（添加模块），确认 Android Build Support、Android SDK & NDK Tools 和 OpenJDK 已安装；缺少时勾选安装并等候结束。
完成后应看到
Hub 能找到指定编辑器，所需 Android 模块与工具均显示已安装；安装任务已经结束。
如果不一致
不要把另一版本 Unity 的 Android 模块当作本版本可用。缺少课程版本时，先按教师提供的软件安装入口完成安装，再进入第二课。
- 03
确认代码编辑器已经准备好
开始前Unity 版本与 Android 模块已确认。
这样做打开课程使用的代码编辑器，确认 C# 和 Unity 支持已安装。将编辑器名称记入学习笔记；第二课会从 Unity 打开脚本完成连接。
完成后应看到
编辑器能正常启动，知道后面要选择哪个程序打开脚本。
如果不一致
仅能用记事本打开文本还不够；需要能够识别 C# 和 Unity 工程的编辑器支持。
- 04
选定设备学习路线
开始前电脑与软件准备情况已经写入笔记。
这样做确认能否借用 PICO 设备与安全活动空间。现在没有设备时，记下先完成电脑模拟学习，再按课堂安排体验头显的路线。
完成后应看到
笔记中写明电脑学习条件及设备使用安排；没有头显也能先进入第二、三课。
确定自己的学习路线
在学习笔记中写下“电脑模拟”和“PICO 设备”两个栏目，分别记录已经具备的条件与需要解决的问题。
- 能够说明自己首先采用哪一种学习环境。
- 没有设备时，已经明确先完成哪些电脑模拟任务。
- 需要设备支持时，知道向教师说明具体缺少的条件。
形成稳定的学习过程
用本网站完成每一课学习
网站既服务于学生独立学习，也服务于课堂讲授。无论采用哪一种视图，真正的完成标准都是理解内容并在自己的项目中得到对应结果。普通学习与授课视图各有用途
普通学习页面保留课程目录、答题反馈和学习记录，适合课前预习、课后复习和独立操作。学生提交单选题后可以立即看到反馈与解析，并可以重新作答。
授课视图减少无关导航，适合教师组织课堂讲解。答案与解析默认隐藏，由教师在课堂交流和操作之后决定何时显示。个人有效学习时间和答题参与以登录后的普通学习页面记录为准。
每课都按照同一条学习闭环完成
- 01
读清本课要留下什么
开始前已进入要学习的课时正文。
这样做先读学习目标、准备工作与预期成果，打开本课需要的笔记或项目。
完成后应看到
能用一句话说出本课结束时应得到什么。
- 02
按步骤在自己的项目中操作
开始前已进入一个学习模块，并读过对应知识讲解。
这样做先读“开始前”，确认所在窗口和选中对象，再完成“这样做”的动作；对照“完成后应看到”，一致后才继续。
完成后应看到
自己的窗口、对象或结果已经与该步要求对应。
如果不一致
如果不一致，先读该步的问题处理提示，再回到最近一个已经完成的步骤。第一课只做导学与准备，第二课才开始配置工程。
- 03
回答紧随其后的单选题
开始前对应知识与操作已经完成。
这样做选择一个答案，点击提交，并读反馈和解析；需要时回到相关步骤再尝试。
完成后应看到
可以说明正确原因以及自己原先混淆的地方。
- 04
保存成果，再衔接下一课
开始前已完成模块任务与课末综合操作。
这样做保存本课笔记或项目；对照成果清单确认要求，再标记完成。进入下一课前读清它的准备工作。
完成后应看到
本课成果能够找到并继续使用，知道下一课从哪个文件或窗口开始。
本网站会保存哪些学习记录
使用本人账号登录后，学习活动才能与自己的课程记录对应。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 学习记录 | 学生需要做什么 | 记录说明 |
|---|---|---|
| 浏览内容 | 按顺序进入并阅读课程模块 | 帮助确认已经学习过哪些内容 |
| 有效学习时间 | 保持页面可见并持续阅读、滚动、操作或答题 | 长时间离开页面不属于有效学习 |
| 答题记录 | 对每道单选题完成一次有效提交 | 用于保存参与情况和学习反馈 |
| 课时完成状态 | 完成实际任务后主动标记本课完成 | 标记只代表学生已经确认本课成果 |
找到本课的学习入口
在当前页面依次找到课程目录、授课视图入口、单选题和页面末尾的学习记录区域。
- 能够在普通学习页面返回课程目录。
- 能够说明授课视图为什么隐藏答案与解析。
- 能够说明什么时候可以标记本课完成。
知道每一项怎样计入总评
读懂课程成绩构成
本课程采用考查方式，成绩使用百分制。总评由平时成绩和期末成绩各占一半组成，每一项都对应明确的学习行为或作品成果。课程总评成绩构成
表中的比例都是占课程总评的比例，相加后为 100%。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 成绩部分 | 考核项目 | 占总评比例 | 主要依据 |
|---|---|---|---|
| 平时成绩 | 出勤考核 | 5% | 课堂出勤、请假、迟到早退和缺勤情况 |
| 平时成绩 | 课堂表现 | 10% | 回答问题、参与课堂活动和分享学习成果 |
| 平时成绩 | 线上学习 | 15% | 已完成课时与答题参与 |
| 平时成绩 | 项目实验 | 20% | 三次项目实验的平均成绩 |
| 期末成绩 | 大项目与答辩 | 50% | 团队合作、项目完成、答辩、设计报告和创新表现 |
三次项目实验怎样评分
项目实验共占总评的 20%，按照三次实验成绩的平均值计算。每次实验都要求学生在项目中完成对应功能，并提交清楚、完整的实验报告。
每次实验的评分以实践完成情况为主：项目功能与运行结果占 80%，实验报告占 20%。因此，只有报告没有可运行结果，或者只有结果没有过程记录，都不能完整体现实验成果。
通过 WPS 在线表格提交实验材料
三次项目实验和期末项目所需材料将通过 WPS 在线表格登记。任课教师会通过课程通知发放表格入口；收到通知后再选择对应项目，按要求填写并提交。
- 确认自己的姓名、班级和实验名称。
- 填写已经完成的功能与运行结果。
- 粘贴实验报告或作品文件链接。
- 检查文件共享权限，确保任课教师能够正常打开。
- 提交后确认自己的记录已经保存在对应位置。
期末大项目与答辩评分比例
下面各项按比例组成期末成绩，期末成绩再按 50% 计入课程总评。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 期末评价内容 | 占期末成绩 | 折算到课程总评 | 主要关注点 |
|---|---|---|---|
| 团队合作 | 10% | 5% | 分工清楚、协作有效、能够说明个人贡献 |
| 项目完成度 | 50% | 25% | 核心功能完整、运行稳定、体验连贯 |
| 答辩汇报 | 10% | 5% | 表达清楚、演示有序、能够回答问题 |
| 项目设计报告 | 20% | 10% | 结构规范、过程完整、能够解释设计与实现 |
| 创新性 | 10% | 5% | 在满足基础要求后形成有价值的改进 |
用自己的话解释成绩构成
不看表格，先说出平时成绩与期末成绩的比例，再从平时成绩中说出线上学习和项目实验的比例。
- 能够说明平时成绩合计 50%，期末成绩合计 50%。
- 能够说明线上学习占总评 15%，项目实验占总评 20%。
- 能够解释项目完成度为什么折算为课程总评的 25%。
以本网站记录为准
理解线上学习成绩的计算方式
线上学习占课程总评的 15%，根据本网站记录的课时完成情况和答题参与情况计算。有效学习时间仍会显示，用于帮助你了解自己的学习投入，但不直接换算分数。线上学习成绩的两项依据
两项先共同形成线上学习项目得分，再按 15% 计入课程总评。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 计分依据 | 占线上学习成绩 | 折算到课程总评 | 学生怎样获得记录 |
|---|---|---|---|
| 课时完成情况 | 50% | 7.5% | 已标记完成课时数 ÷ 30 |
| 答题参与情况 | 50% | 7.5% | 已完成首次有效提交题目数 ÷ 课程要求回答题目数 |
有效学习时间不是打开页面后的自然计时
网站只在学生登录、课程页面可见并持续进行学习活动时记录有效学习时间。阅读、滚动、操作和答题都属于学习活动；长时间离开页面或把页面一直放在后台，不属于有效学习。
有效学习时间用于反映持续投入，会保留在个人学习记录中显示，但不直接换算为线上学习分数。学生仍需完成每课任务、三次实验和期末作品。
回答问题的参与情况采用客观记录
答题参与情况按照“已完成首次有效提交的题目数”与“课程要求回答的题目数”计算。回答正确或错误都会得到反馈和解析，参与记录关注学生是否真正思考并提交。
重新作答可以用于订正理解，但同一道题重复提交不会重复增加参与次数。使用他人账号、让他人代答或只追求提交次数，都不符合课程学习要求。
按照网站规则完成线上学习
- 01
先确认本人登录状态
开始前准备开始本网站的一课学习。
这样做用本人账号登录后进入课程正文，找到个人学习记录区域。
完成后应看到
能看到本人学习状态，学习活动可以归入自己的账号。
如果不一致
无法登录时先确认账号与网络；解决后再开展需要保存记录的学习。
- 02
完成阅读与实际操作
开始前已经登录并进入正文模块。
这样做保持课程页面可见，依次阅读讲解，完成对应观察或项目操作。
完成后应看到
自己能完成模块任务并解释观察结果，而不是只停留在页面上。
- 03
提交答案并阅读反馈
开始前已完成某道单选题之前的知识与任务。
这样做选择一个答案并提交，阅读反馈和解析；需要订正时重新作答。
完成后应看到
题目出现反馈，能够说清选项的区别。
如果不一致
重复提交不会不断增加答题参与次数；以理解知识与完成首次有效作答为目标。
- 04
达到成果标准后保存学习记录
开始前本课实际任务与成果清单已完成。
这样做在页面标记完成，再查看个人学习记录区域，确认课时完成状态与答题参与已经保存。
完成后应看到
完成状态已经显示，自己的学习成果也已保存到指定位置。
如果不一致
记录没有保存时先确认登录状态和网络，再刷新查看；仍有问题时向教师说明具体课时和现象。
判断哪些行为会形成线上学习依据
把下面行为分成“形成计分依据”“只记录学习投入”和“不能代替学习”：标记真正完成的课时、首次有效提交题目、登录后持续阅读、后台长时间停留、重复提交同一道题。
- 能够说明完成课时和首次有效提交怎样形成计分依据。
- 能够说明有效学习时间只记录学习投入，不直接换算分数。
- 能够说明每道题的首次有效提交只计一次参与。
- 能够说明线上学习成绩只占总评的一部分，不能代替项目实验和期末作品。
让学习成果可以持续积累
管理项目文件并安全使用设备
整门课程持续修改同一个项目。清楚的文件管理能够避免成果丢失，规范的设备使用则保护学生与身边环境。课程项目的文件管理方式
原始文件、日常项目、阶段备份和提交成果承担不同作用，不要互相覆盖。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 文件类型 | 用途 | 建议做法 |
|---|---|---|
| 原始项目 | 出现严重问题时重新开始 | 保留课堂压缩包，日常操作另用解压副本 |
| 日常项目 | 每课持续操作和保存 | 使用固定目录，不随意移动 Assets、Packages 和 ProjectSettings |
| 阶段备份 | 保存关键功能完成时的稳定状态 | 在场景漫游、基础交互、媒体、菜单和打包前分别备份 |
| 提交成果 | 展示个人实验和最终作品 | 按照课程要求提交工程、运行结果和说明材料 |
取得起始工程并建立日常操作副本
- 01
取得课堂发放的美术起始工程
开始前已确定课程使用的电脑与保存磁盘。
这样做按课堂发放方式取得博物馆美术起始工程压缩包。确认传输结束，可以正常查看压缩包内容。
完成后应看到
已取得包含博物馆场景与资源的起始工程压缩包；不是只有单张模型或已经做完交互的个人成品。
如果不一致
没有拿到或无法解压时，先请教师重新发放完整文件。不要自己新建空项目代替课程工程。
- 02
建立四类课程目录
开始前文件资源管理器已打开准备保存工程的磁盘。
这样做新建“虚拟现实应用开发”文件夹，进入后再建立“原始项目”“日常项目”“阶段备份”“提交成果”四个子文件夹。
完成后应看到
同一个课程目录下能看到四个名称不同的文件夹。
如果不一致
已经有这些目录时继续使用，不重复建立另一套。
- 03
保留未改动的原始文件
开始前四类目录已经建立，课堂压缩包传输完整。
这样做把课堂压缩包复制到“原始项目”并保留。以后日常操作使用解压出来的另一份工程，不直接改这个原始文件。
完成后应看到
“原始项目”中仍有完整压缩包，可以在需要重新开始时再次解压。
如果不一致
复制结束前不要删除收到的文件；不要把日常保存结果覆盖回原始压缩包。
- 04
把工作副本解压到日常项目
开始前原始压缩包已经保留，文件资源管理器中可选中它。
这样做右键压缩包，选择“全部解压”或解压工具的对应选项，目标选“日常项目”。等待结束后逐层打开，直到同一层能看到 Assets、Packages 和 ProjectSettings。
完成后应看到
“日常项目”中有一个完整工程目录，里面同时包含三个文件夹；原始压缩包仍然保留。
如果不一致
如果三个文件夹仍在压缩包预览中，说明尚未完整解压。不要只把 Assets 拖出来。
- 05
记住下一课将打开的工程位置
开始前日常工程的三个文件夹已经找到。
这样做在学习笔记写下日常工程根目录与 Unity 版本。关闭文件资源管理器后，再按记录找到一次该目录。
完成后应看到
能独立重新找到这份工程，知道下一课会在 Unity Hub 中选择这一层目录。
协作不能代替个人理解
学生可以讨论原理、比较处理方法和共同寻找问题原因，但需要能够独立说明自己完成的操作、代码和项目结果。直接复制他人的完整工程，无法证明自己掌握了课程能力。
使用外部模型、图片、声音、代码或人工智能工具时，应遵守课程要求并记录其用途。最终提交的内容必须能够正常使用，也必须由学生自己解释关键设计和实现过程。
PICO 设备使用安全要求
每次佩戴设备前都先确认环境和身体状态。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 使用环节 | 安全要求 | 需要停止的情况 |
|---|---|---|
| 活动空间 | 清理桌椅、线缆和尖锐物，确认边界内没有他人经过 | 空间不足或边界无法确认 |
| 手柄与头显 | 调整佩戴位置，使用手柄腕带，确认设备电量 | 设备松动、画面异常或追踪持续漂移 |
| 体验过程 | 从短距离移动开始，优先选择舒适的移动方式 | 出现眩晕、恶心、眼睛不适或失去平衡 |
| 共同使用 | 保持面罩和手柄清洁，按课堂安排轮流体验 | 设备损坏或卫生条件不适合继续使用 |
完成文件与安全准备
向同学说明自己的四类课程目录，并演示佩戴设备前需要确认的活动空间、手柄腕带和身体状态。
- 四类目录作用清楚，原始项目不会被日常操作覆盖。
- 能够说明什么时候建立阶段备份。
- 能够说出出现眩晕或失去平衡时的正确处理方式。
把导学内容变成实际行动
完成开课任务并进入项目初始化
完成最后一次综合确认：你需要知道课程终点、学习路线、成绩规则和网站使用方式，并已经建立保存项目的工作目录。开课常见情况与行动方法
遇到问题时说明具体现象，并先完成当前条件允许的学习任务。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 当前情况 | 先做什么 | 接下来怎样继续 |
|---|---|---|
| 无法登录本人账号 | 确认账号信息与网络连接 | 解决登录后再开始需要计入成绩的线上学习 |
| 暂时没有 PICO 设备 | 选择电脑模拟路线 | 完成逻辑学习后安排设备体验确认 |
| 电脑尚未安装 Unity | 确认需要使用 Unity 2022.3 LTS | 在第二课开始前完成软件与构建工具准备 |
| 学习记录没有保存 | 保持页面可见并确认登录状态 | 刷新后查看记录，仍有问题时向教师说明课时和现象 |
| 不确定某项成绩比例 | 回到本课成绩构成表 | 区分课程总评比例与单项成绩的组成比例 |
| 还没有美术起始工程 | 按课堂发放方式向教师取得完整压缩包 | 保留原始文件，完整解压到日常目录后再开始第二课 |
把准备结果交给第二课
- 01
对照课程路线和成绩规则
开始前本课导学内容与单选题已经完成。
这样做向同学说明最终作品、六个阶段、平时与期末各占 50%，以及线上学习占总评 15% 的计分依据。
完成后应看到
能够区分课程总评与线上学习内部的计算方式。
- 02
重新找到原始文件和日常副本
开始前课程目录已建立，美术起始工程已解压。
这样做打开“原始项目”指出保留的压缩包，再打开“日常项目”指出包含 Assets、Packages、ProjectSettings 的工程根目录。
完成后应看到
可以同时展示未改动的原始文件和可用于后续操作的日常副本。
如果不一致
缺少任一项，回上一模块完成复制或解压后再继续。
- 03
确认软件环境可用
开始前原始文件与日常副本已找到。
这样做打开 Unity Hub，确认 Unity 2022.3.62f3c1 和 Android 模块安装结束；打开代码编辑器，确认可以正常启动。
完成后应看到
指定 Unity、Android 工具与代码编辑器都已准备好，没有未完成的安装任务。
- 04
保存准备记录并进入第二课
开始前文件和软件均已确认，设备学习路线与安全要求清楚。
这样做保存记录工程位置、软件版本与设备安排的笔记。对照下方成果清单，再进入第二课“项目初始化”。
完成后应看到
第二课可以直接从文件资源管理器中的日常工程目录开始，再通过 Unity Hub 打开。
如果不一致
尚未取得起始工程或指定软件安装未完成时，先解决对应准备项；不需要为了进入第二课而先完成 VR 交互。
第一课成果清单
下面各项都能做到，说明你已经可以进入第二课“项目初始化”。
左右滑动表格，可查看完整内容
| 成果 | 完成标准 | 学生能够说明或展示什么 |
|---|---|---|
| 课程终点 | 理解最终作品不是单项练习 | 说出虚拟博物馆的核心功能与运行设备 |
| 学习路线 | 理解六个阶段和两种学习环境 | 指出当前路线与需要补充的设备体验 |
| 网站学习 | 能够使用普通学习页面与授课视图 | 登录、答题、查看解析并确认学习记录 |
| 成绩规则 | 分清总评比例与单项成绩的组成比例 | 解释线上 15% 和期末 50% 怎样计算 |
| 起始工程与副本 | 已取得并解压课堂美术工程 | 展示原始压缩包，以及日常工程同一层的 Assets、Packages、ProjectSettings |
| 安全准备 | 知道何时必须停止设备体验 | 说明活动空间、腕带、卫生和身体不适处理 |
| 软件环境 | 课程 Unity、Android 模块与代码编辑器已就绪 | 在 Hub 指出指定版本与已安装模块，能打开代码编辑器 |
向同学完成一次开课说明
用简短介绍说明“我要完成什么、怎样学习、成绩怎样组成、现在已经准备好什么”，并请同学根据成果清单确认是否清楚。
- 介绍同时包含作品、路线、成绩和实际准备。
- 能够回答线上学习成绩由课时完成情况和答题参与情况组成。
- 能够明确说出下一课要完成项目初始化。
把知识变成作品
本课练习
请按顺序完成以下任务，并保存自己的学习成果。- 01
不看页面，按顺序说出课程的六个学习阶段，并为每个阶段说出一个作品成果。
- 02
用一段自己的话说明平时成绩 50%、期末成绩 50%，以及线上学习 15% 的课时完成与答题参与两项计分依据。
- 03
使用本人账号登录，完成本课全部单选题，并确认学习记录区域能够显示个人状态。
- 04
取得课堂美术起始工程，保留原始压缩包，把完整日常副本解压到固定目录，再独立找到包含 Assets、Packages、ProjectSettings 的根目录。
- 05
确认指定 Unity、Android 模块和代码编辑器已安装，保存工程位置与设备路线的笔记，再进入第二课。
把本课进度保存下来
登录后可以保存浏览内容、有效学习时间、完成状态和答题参与记录。